Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18»

Рабочая программа учебного предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности»
9 класс

Составитель программы: Степанова И.С.

г. Улан-Удэ,2021

2. Пояснительная записка
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе
направлен на достижение следующих целей:
- освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом
образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных
ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
- воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства
уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма
и долга по защите Отечества; развитие черт личности, необходимых для безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности
по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;
- овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья;
- действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и
коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.
В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных
потребностей каждого человека, общества и государства.
В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. отмечено: «В
условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и
экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности,
общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития
переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».
Подготовка
подрастающего
поколения
россиян
в
области
безопасности
жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у
подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового
образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.
Целью изучения и освоения программы является формирование у подрастающего
поколения россиян культуры безопасности жизнедеятельности в современном мире в
соответствии
с
требованиями,
предъявляемыми
Федеральным
государственным
образовательным стандартом основного общего образования.
Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится
так, чтобы были достигнуты следующие цели:
• безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера;
• понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как
индивидуальной и общественной ценности;
• принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового
государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе
нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
• отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе
наркотиков;
• готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
• формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в
транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
• выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной
позиции и отрицательного отношения к
психоактивным веществам и асоциальному поведению.
• отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том чис-ле
наркотиков;
• готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.
• Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
• формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в
транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
• выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной
позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению
Общая характеристика учебного предмета.
В современном мире всевозможные опасные чрезвычайные ситуации природного и
техногенного и социального характера становятся объективной реальностью.
Вопросы безопасности государства и проживающих в нем людей становится
наиболее приоритетными. Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности,
требует пересмотра системы обучения и подготовки молодого поколения на основе
комплексного подхода в формировании у них современного уровня культуры
безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния
человеческого фактора на безопасности личности, общества и государства в целом от
внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными
ситуациями.
Реализация программы направлена на изучение учащимися тем в области безопасности
жизнедеятельности, с учетом их потребностей в повышении уровня культуры ,в области
безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого
фактора на безопасность личности, общества и государства. Также она поможет определить
направление самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности в
выбранной профессиональной деятельности и в повседневной жизни с учетом своих
возможностей потребностей.
Актуальность преподавания ОБЖ по предлагаемой программе отличается тем, что в
последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России. Это
связано с событиями, происходящими в нашей стране, с увеличением частого проявления
разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций
социального характера и отсутствия навыков разумного поведения в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
В деле защиты населения в опасных и чрезвычайных ситуациях возрастает роль и
ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся

к области безопасности жизнедеятельности. Остро возникает необходимость выработки у
населения привычек здорового образа жизни.
Принципами отбора содержания материала программы являются:
системность;
научность;
доступность;
возможность практического применения полученных знаний;
-реалистичность, с точки зрения возможности усвоения основного содержания
программы
Нормативные документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа.
1. Конституция РФ.
2.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
3. Закон Республики Бурятия от 13.12.2013 № 240-V «Об образовании в Республике
Бурятия».
4.Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
основного
общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897) с
изменениями
5.Примерная программа по Основам безопасности жизнедеятельности 5-9 классы. М.,
Просвещение, 2020;
6.Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях"
7.Устав МАОУ « СОШ №18»
8. Образовательная программа основного общего образования МАОУ «СОШ №18»
9.Локальные акты
3. Место курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане.
В учебном плане на изучение предмета «ОБЖ» отводится 34 часа в год (1 час в неделю).
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в основной школе в 9 классе
из расчёта 1 ч в неделю (всего 34 ч).
Тематическое планирование, представленное в рабочей программе, реализует второй
вариант планирования, предложенный в сборнике «Примерные программы по учебным
предметам. Основы безопасности жизнедеятельности. 5—9 классы» (М.: Просвещение,
2020). Этот вариант предлагается для рабочей программы при изучении предмета в 9 классе
из расчёта 1 ч в неделю (всего 34ч.).
Таким образом, предлагаемая рабочая программа рассчитана на 34 ч (по 1 ч в неделю).
Часы для изучения курса ОБЖ в 9 классе выделены за счет школьного компонента в связи с
пониманием того, что в настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из
насущных потребностей каждого человека, общества и государства
4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Формирование здорового образа жизни, безопасного поведения дома и в общественных
местах.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета, курса.
Личностные результаты:
• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
транспорте и на дорогах;

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга
перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей, индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с
учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать
в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
*• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во
всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения,
потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий
в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности
жизнедеятельности
•
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для
классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской

деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
•
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
•
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
•
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
•
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
•
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на
основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством
осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
•
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа
жизни;
•
понимание личной и общественной значимости современной культуры
безопасности жизнедеятельности;
•
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
•
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
•
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление
алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
•
Формирование
антиэкстремистской
и антитеррористической личностной
позиции;
•
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для
полноценной жизни человека;
•
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
•
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
•
умение оказать первую помощь пострадавшим;
•
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам
их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
•
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для
минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных
возможностей.
Краткая характеристика возраста детей, на которых рассчитана программа и ведущих
видов их деятельности
Возрастной

Ведущая

На что

Какая сфера

Новообразования

период

деятельность

Подростковый Общение со
возраст 11-15 сверстниками в
лет
общественнополезной
деятельности
(личностное
общение и
совместная
групповая
деятельность по
интересам)

направлена
познавательная
деятельность
На
познание
системы
отношений
в
разных
ситуациях

психики
преимущественно
развивается
Личностная
(потребностномотивационная)

возраста
Стремление к
«взрослости».
самооценка,
подчинение
нормам
коллективной
жизни

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Формирование здорового образа жизни, безопасного поведения дома и в общественных местах.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета,
курса.
Личностные результаты:
• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• усвоение
гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед
Родиной;
• формирование
ответственного
отношения
к
учению,
готовности
и
способностиобучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей, индивидуальной
траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в
нём взаимопонимания;
•
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
•
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
*• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
•
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во
всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;

•
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
•
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения,
потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
•
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
•
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
•
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий
в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности
жизнедеятельности
•
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
•
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для
классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской
деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
•
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
•
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий;
•
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
•
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные
социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
•
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе
понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания
значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
•
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
•
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности;
•
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

•
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
•
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление
алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
•
Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
•
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной
жизни человека;
•
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
•
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
•
умение оказать первую помощь пострадавшим;
•
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
•
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для
минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных
возможностей.

6. Содержание учебного предмета, курса
Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства
1. Национальная безопасность России в мировом сообществе
Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия
успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого
поколения России в развитии нашей страны.
Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния
каждого человека на национальную безопасность России.
Основные угрозы национальным интересам России, влияние определенного поведения каждого
человека на национальную безопасность России.
Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности
для обеспечения национальной безопасности России.
Основы безопасности личности, общества и государства
Основы комплексной безопасности
Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с неблагоприятной
экологической обстановкой, предельно допустимые концентрации вредных веществ в
атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов
питания. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами
бытовой химии, персональными компьютерами и др. Безопасность на дорогах. Правила
безопасного поведения пешехода, пассажира и велосипедиста. Средства индивидуальной
защиты велосипедиста. Пожар его причины и последствия. Правила поведения при пожаре.
Первичные средства пожаротушения. Средства индивидуальной защиты. Водоемы. Правила
поведения у воды и оказания помощи на воде. Правила безопасности в туристических походах
и поездках. Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи
и ответы на них. Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира,
улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничество, самозащита покупателя).
Элементарные способы самозащиты. Информационная безопасность подростка.
2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной
безопасности России

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация
чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия
чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.
Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.
3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера
Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы
национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении
национальной безопасности страны.
Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.
Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.
4. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и
военного времени.
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС). Основные задачи, решаемые РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера.
Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности
страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.
МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности
жизнедеятельности населения страны.
5. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от
чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения
системы мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.
Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения
населения о чрезвычайных ситуациях; единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона
01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.
Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон
чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов
экономики из категорированных городов Заблаговременные мероприятия, проводимые
человеком при подготовке к эвакуации.
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения,
извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь
(ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы,
наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии,
эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной
защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на
радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах
экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному
поведению. Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими.
Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при
эвакуации.
6. Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом
Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники.
Международный терроризм и его основные особенности.
Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные
органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с
терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от
террористических актов.
Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с
терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная
ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности. Правила
поведения при угрозе террористического акта.
Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры,
принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным
кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических
средств. Профилактика наркомании.
Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской
Федерации
Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества.
Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую
деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения. Личная безопасность
при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе
взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке
похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Личная
безопасность при посещении массовых мероприятий.
Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
7. Основы здорового образа жизни.
Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное
здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы,
оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между
духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.
Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у
человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.
Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.
8. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье Ранние половые связи и их последствия..
Инфекции, передаваемые половым путем. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе.
9. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья
Брак и семья Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи
Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи
Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни.
Основные положения Семейного кодекса РФ.
10. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Первая медицинская помощь при массовых поражениях.
Первая медицинская помощь при передозировке при приеме психактивных веществ.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем кровотечении.
Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая помощь при ушибах и
растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем
переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания,их профилактика.
Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе. Первая
помощь при укусе насекомых и змей. Первая помощь при остановке сердечной деятельности.

Первая помощь при коме. Особенности оказания первой помощи при поражении
электрическим током.
Основы здорового образа жизни
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового
образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их
факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ,
курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных
привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и обязанности супругов.
Защита прав ребенка.
краеведческий материал в рамках изучения тем: вредные производства в Бурятии и их
влияние на окружающую среду.
практические и лабораторные работы, экскурсии и другие формы занятий, используемые
при обучении: экскурсии в музей Пожарной безопасности
организация внеурочной деятельности по предмету: составление памятки: безопасный путь
в школу и обратно, участие в НПК, олимпиадах.
В условиях пандемии изучения материала может осуществляться на таких образовательных
платформах, как: ЯКласс, РЭШ. Образовательные ролики с Ютуб так же могут быть использованы
в качестве обучающих ресурсов. Связь с учениками осуществляется через Вайбер, электронный
журнал. Используется ZOOM.
Внеурочная деятельность по предмету согласно календарного плана рабочей программы
воспитания: участие в школьном этапе ВОШ (сентябрь-октябрь), НПК «Шаг в будущее»
(январь), в конкурсах проектов, рисунков, плакатов на оздоровительную тематику (февраль,
апрель-май).
Обучение может вестись дистанционно с использованием образовательной платформы РЭШ,
ZOOM (облачной платформы для проведения онлайн уроков).
Учебно-тематический план
Наименование
разделов
программы

Количество
Виды
часов
на деятельности
раздел, тему

учебной Виды контроля.

Раздел 1. Основы безопасности личности, общества и государства 24 ч.
Основы
анализ
информации беседа,
составление
комплексной
10
различных источников;
плана,
выполнение
безопасности
анализ степени влияния заданий к параграфам,
личности на обеспечение тест
национальной безопасности
России;
анализ
влияния
человеческого фактора на
безопасность
личности,
общества и государства;
формулирование
собственной
позиции
неприятия терроризма в
любых его проявлениях;
объяснять
отрицательное отношение к
приему наркотиков;

моделирование
рационального размещения
объектов
экономики
и
поселений
людей
по
территории страны с точки
зрения
обеспечения
их
безопасности;
Защита
9
анализ
информации беседа,
составление
населения
различных источников;
плана,
выполнение
Российской
осуществлять
поиск заданий к параграфам,
Федерации от
информации в учебной и тест
чрезвычайных
дополнительной литературе,
ситуаций
электронных
материалах,
систематизировать
и
представлять её в виде
рефератов, презентаций и
др.;
применять
правила
безопасного поведения в
условиях
опасных
и
чрезвычайных ситуаций.
Противодействие
6
осуществлять
поиск беседа,
составление
терроризму и
информации в учебной и плана,
выполнение
экстремизму в
дополнительной
заданий к параграфам,
Российской
литературе,
электронных тест
Федерации
материалах,
систематизировать
и
представлять её в виде
рефератов, презентаций и
др.;
формулирование
собственной
позиции
неприятия терроризма в
любых его проявлениях;
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 10 ч.
Основы
характеризовать
беседа,
составление
здорового образа
особенности
семейно- плана,
выполнение
жизни
брачных отношений в РФ;
заданий к параграфам,
осуществлять
поиск тест, проект
информации в учебной и
7
дополнительной литературе,
электронных
материалах,
систематизировать
и
представлять её в виде
рефератов, презентаций и
др.;

Основы
медицинских
знаний и
оказание первой
помощи

Итоговое
повторение
итого

2

1

оказывать
первую
помощь
при
массовых
поражениях населения..
оказывать
первую
медицинскую
помощь
пострадавшим в различных
ситуациях;

беседа,
составление
плана,
выполнение
заданий к параграфам,
тест, проект

контрольный тест

34

7. Планируемые результаты изучения предмета
Основы комплексной безопасности
Выпускник научиться:
 Квалифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты
экономики, расположенные в районе проживания, чрезвычайные ситуации природного и
техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания;
 Анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций
в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия
пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнение окружающей
природной среды, ЧС природного и техногенного характера;
 Выявить и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении
опасных ситуаций; обосновать необходимость повышения уровня культуры
безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;
 Формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной
безопасности в повседневной жизни, по поведению на дорогах в качестве пешехода,
пассажира или водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на
здоровье неблагоприятной окружающей среды;
 Руководствоваться рекомендациями специалистов по безопасному поведению в
условиях ЧС природного и техногенного характера.
Выпускник получит возможность научиться:
 Систематизировать основные положения нормативно-правовых актов Российской
Федерации в области безопасности и обосновывать их значение для обеспечения
национальной безопасности России в современном мире;
 Раскрывать на примерах влияние последствий ЧС природного и техногенного
характера на национальную безопасность Российской Федерации;
 Прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их
характерным признакам;
 Характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня
культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны;
 Проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности
жизнедеятельности для защищенности личных жизненно важных интересов от
внешних и внутренних угроз.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

8. Учебно-методическое обеспечение (перечень):
Виноградова Н.Ф. , Смирнов Д.В., Сидоренко Л.В., Таранин А.Б.
9. Материально-техническое обеспечение:
Макет «Гоша», ОЗК, противогазы, макет убежища, АК-74, макеты автомата, каска.
10. Список литературы:
литература, использованная при составлении программы:
Федеральный государственного образовательного стандарта основного общего образования
(утвержден приказом Минобрнауки России 2010 г.)
Примерная программа. Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы. М., Просвещение,
2020;
Виноградова Н.Ф. , Смирнов Д.В., Сидоренко Л.В., Таранин А.Б.

Календарно - тематический план.
9 класс (1 ч в неделю, всего 34 ч)

№

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

Тема урока

Когда человек сам себе враг
Почему курят подростки
Чем опасен сигоретный дым
Влияние курения на растущий организм
Алкоголь и здоровье. Отношение школьников к
употреблению спиртных напитков.
Воздействие алкоголя на организм человека. Первая
помощь при отравлении алкоголем.
Что такое наркотики и наркомания?
Воздействие наркотиков на организм человека.
Токсикомания
Обобщающее повторение.
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного
характера, их классификация и характеристики
Определение чрезвычайной ситуации. Классификация
чрезвычайных ситуации
Система оповещения. Общие правила эвакуации.
Что такое землетрясение, его признаки. Правила поведения
во время землетрясения
Вулканы и их классификация
Извержение вулкана. Поведение во время извержения
вулкана.
Что такое сели и оползни. Поведение при угрозе схода
селей, снежных лавин и оползней.
Ураганы, бури, смерчи, цунами, чем они опасны.
Поведение при угрозе их приближения.
Причины возникновения наводнений. Действия перед
наводнением и при наводнении.
Природные пожары, их причины
Виды лесных пожаров. Действия при лесном пожаре.
Обобщающее повторение.

Кол-во
часов
на
тему
(8 ч)
1
1
1

1
1
1

1
1
(16ч)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата
проведения
план
факт.

20
21
22
23
24

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Причины и виды техногенных ЧС.
Аварии на коммунальных системах жизнеобеспечения.
Аварии с утечкой химических и радиоактивных веществ.
Аварии на гидродинамических объектах.
Правила поведения при авариях различного вида
Чрезвычайные ситуации социального характера.
Национальная безопасность Российской Федерации
Что такое экстремизм и терроризм.
Как снизить угрозу теракта.
Правила поведения во время взрыва и после него.
Взятие в заложники и правила поведения в этом случае.
Особенности проведения спецопераций.
Законодательство России о противодействии экстремизму
и терроризму
Что такое национальная безопасность РФ
Условия обеспечения национальной безопасности в
Российской Федерации
Итоговое тестирование
Обобщающее повторение «ОБЖ» 9 класс

1

1
1
1
1
(10 ч)
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1

Список творческих и проектных работ:
1.
2.
3.
4.

Индивидуальный проект: «Домашняя аптечка»
Книга памяти ОБЖ
Исследовательский проект: «Лесной пожар- экологическая опасность!»
Индивидуальный проект: «Вредные привычки и их влияние на организм
школьника»
Проект: «Как вести себя в социальных сетях