Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №18 им. М.А. Концова» г. Улан-Удэ
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом
приказом директора
МАОУ «СОШ №18»
МАОУ «СОШ №18»
протокол
от 20.06.2022 № 116-д
от 05.05.2022 № 35
Положение
о формировании управленческого резерва и о работе с лицами,
включенными в состав резерва
МАОУ «Средней общеобразовательной школы №18 им. М.А. Концова »
№79
1. Общие положения
1.1. Положение о формировании управленческого резерва и о работе с лицами, включенными в
состав резерва МАОУ «СОШ № 18_» (далее – Положение), разработано в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и
служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»),
нормативно-правовой
базой
МАОУ
«СОШ
№ 18» (далее
–
школа),
определяющей
приоритетные направления формирования и развития профессиональных компетенций
педагогических работников.
1.2. Настоящее Положение определяет порядок формирования управленческого резерва (далее
– резерв) и порядок работы с лицами, включенными в резерв школы.
1.3. Резерв школы представляет собой перечень лиц, соответствующих или способных
соответствовать в результате дополнительной подготовки квалификационным требованиям,
предъявляемым к работникам, занимающим управленческие должности.
1.4. Резерв школы формируется в следующих целях:
•
совершенствование деятельности администрации школы по подбору работников для
замещения руководящих должностей школы;
•
улучшение качественного состава управленческого корпуса школы.
1.5. Работа с резервом проводится в целях:
•
повышения уровня мотивации лиц, зачисленных в состав резерва школы, к
профессионально-личностному росту и
улучшения
результатов их
профессиональной
деятельности;
•
повышения уровня профессиональной подготовки членов резерва;
•
сокращения периода адаптации лиц, зачисленных в состав резерва, при вступлении в
должность.
1.6. Принципы формирования резерва:
•
объективность (оценка профессиональных и личностных качеств и результатов
профессиональной деятельности кандидатов для зачисления в резерв осуществляется на основе
объективных критериев);
•
уровень профессиональной подготовки;
•
личные способности;
•
результаты профессиональной деятельности;
•
добровольность включения в резерв;
•
гласность и коллегиальность в формировании и работе с резервом.
1.7. Работа с лицами, включенными в состав резерва, осуществляется на плановопрогностической основе.
1.8. Организационно-методическую функцию по формированию резерва и работе с ним
осуществляет заместитель директора, курирующий данное направление; контрольную функцию
осуществляет директор школы.
2. Порядок формирования резерва и работы с ним
2.1. Резерв формируется из числа педагогических работников школы, проявляющих
управленческие
качествами;
способности;
способных
к
обладающих
необходимыми
экспертно-аналитической
и
деловыми
и
личностными
прогностической
деятельности;
показавших высокие результаты в профессиональной деятельности, с учетом результатов
диагностических
исследований
(психологические
тренинги,
тестирование);
а
также
получающих (или имеющих) высшее профессиональное образование по направлениям
подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление
персоналом» или дополнительное профессиональное образование в области государственного и
муниципального управления или менеджмента и экономики.
2.2. План работы с резервом разрабатывается администрацией школы на каждый учебный год и
утверждается директором школы.
2.3. План работы по подготовке резерва включает в себя конкретные мероприятия,
обеспечивающие приобретение и развитие лицом, зачисленным в резерв, необходимых
менеджерских компетенций, более глубокое освоение им характера будущей работы,
выработку организаторских навыков руководства.
2.4. Лица, включенные в резерв, могут быть привлечены к работе в составе творческой группы
по разработке стратегических документов школы (программа развития, образовательная
программа, проекты), нормативно-правовой базы, а также могут принимать участие в
совещаниях, в организации и проведении различных мероприятий (педагогического и
методического совета, круглых столов, мастер-классов, педагогических чтений, конференций и
т. п.).
2.5. В список лиц, зачисленных в состав резерва, по необходимости вносятся коррективы в
соответствии с результатами планово-прогностической деятельности администрации по работе
с резервом и с учетом ротации кадров.
2.6. На лиц, включенных в резерв, составляется индивидуальная карта карьерного роста с
указанием Ф. И. О. педагогического работника, уровня образования, занимаемой должности и
должности, на которую претендует, квалификационной категории, сведений о курсах
повышения квалификации и профессиональной переподготовке, рекомендаций по результатам
диагностических исследований (психологических тренингов, тестирования) и темы, по которой
педагогический работник осуществляет самообразовательную деятельность.
2.7. За работником, включенным в резерв, может быть закреплен коуч из числа
административных работников школы.
3. Формы и методы работы с резервом
3.1. Работа с резервом осуществляется на основе интерактивного взаимодействия с
использованием практико-ориентированных форм и методов, направленных на повышение
уровня профессионализма, формирование и развитие управленческих компетенций.
3.1.1. Организационные формы работы:
•
управленческий консалтинг;
•
управленческий коучинг;
•
ролевые и деловые игры;
•
ролевое моделирование;
•
психологическое обследование;
•
практико-ориентированные семинары;
•
тренинги;
•
мозговой штурм (брейнсторминг);
•
круглый стол;
•
курсы повышения квалификации.
3.1.2. Дидактические формы работы:
•
анкетирование;
•
тестирование;
•
решение проблемно-ситуационных задач и разработка управленческих решений;
•
разработка нормативно-правовой базы и документов стратегического характера;
•
делегирование полномочий и исполнение обязанностей руководителя;
•
экспертно-аналитическая
деятельность
(подготовка
отчета
о
результатах
самообследования школы, мониторинговые исследования, диагностические процедуры,
экспертиза и т. п.).
3.2. Структурные подразделения школы, обеспечивающие формирование и развитие
управленческих компетенций:
•
педагогический совет;
•
методический совет;
•
экспертная группа при методическом совете;
•
методические объединения педагогов (по направлениям деятельности);
•
временные творческие (мобильные) группы;
•
школа начинающего педагога;
•
школа методиста.
3.3. В целях совершенствования знаний по образовательному менеджменту работники школы,
включенные
в
состав
резерва,
осуществляют
индивидуальную
самообразовательную
деятельность по теме, согласованной с заместителем директора, курирующим данное
направление.
4. Документация и отчетность
4.1. Положение о формировании управленческого резерва и о работе с лицами, включенными в
состав резерва школы.
4.2. План работы на учебный год с лицами, включенными в состав резерва.
4.3. Индивидуальная карта карьерного роста на работника, зачисленного в резерв.
4.4. Ежегодный отчет о работе администрации школы с работниками, зачисленными в резерв
управленческих кадров.
