МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Бурятия
МУ "Комитет по Образованию Администрации г. Улан-Удэ"
МАОУ "СОШ № 18" г. Улан-Удэ
РАССМОТРЕНО
МО учителей
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
УТВЕРЖДЕНО
Директор
______________Захарова Г.Г.
______________Макарова М.А.
______________Макарова Е.А.
Протокол №5
Протокол №5
Приказ №122-д
от "22" 06.2022 г.
от "23" 06. 2022 г.
от "24" 06.2022 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 748736)
учебного предмета
«Математика»
для 1 класса начального общего образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель: Захарова Галина Геннадьевна
учитель начальных классов
г.Улан-Удэ 2022
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Математика» для обучающихся 1 класса составлена на основе
Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального
общего образования, а также Примерной программы воспитания.
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника.
Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на
математическом материале, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом
обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих образовательных,
развивающих целей, а также целей воспитания:
— Освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их
измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий.
— Формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая
характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое»,
«больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий,
зависимостей (работа, движение, продолжительность события).
— Обеспечение математического развития младшего школьника - формирование способности к
интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи; умение
строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные (истинные) и неверные
(ложные) утверждения, вести поиск информации (примеров, оснований для упорядочения,
вариантов и др.).
— Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики и
умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях; прочных навыков использования математических знаний
в повседневной жизни.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат следующие
ценности математики, коррелирующие со становлением личности младшего школьника:
— понимание математических отношений выступает средством познания закономерностей
существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и
в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера и т.д.);
— математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются
условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры,
сокровища искусства и культуры, объекты природы);
— владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления позволяет
ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения,
строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность
предположения).
Младшие школьники проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений
окружающей жизни - возможности их измерить, определить величину, форму, выявить зависимости
и закономерности их расположения во времени и в пространстве. Осознанию младшим
школьником многих математических явлений помогает его тяга к моделированию, что облегчает
освоение общего способа решения учебной задачи, а также работу с разными средствами
информации, в том числе и графическими (таблица, диаграмма, схема).
В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при изучении
других учебных предметов (количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и
прикидка, использование графических форм представления информации). Приобретённые учеником
умения строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических
вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение, называние,
изображение геометрических фигур, нахождение геометрических величин (длина, периметр,
площадь) становятся показателями сформированной функциональной грамотности младшего
школьника и предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.
На изучение математики в 1 классе отводится 4 часа в неделю, всего 132 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,
«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись
результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между
ними.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов действий
сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Зависимость
между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу,
между; установление пространственных отношений.
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение
отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма,
размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного
набора математических объектов.
Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца;
внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными
(значениями данных величин).
Двух-трёхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением
геометрической фигуры.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Универсальные познавательные учебные действия:
— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;
— наблюдать действие измерительных приборов;
— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному
основанию;
— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить
примеры чисел, геометрических фигур;
— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).
Работа с информацией:
— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных средств:
текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную
ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические
знаки;
— строить предложения относительно заданного набора объектов.
Универсальные регулятивные учебные действия:
— принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя
устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
— проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия.
Совместная деятельность:
— участвовать в парной работе с математическим материалом;
— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра,
спокойно и мирно разрешать конфликты.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение математики в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для
развития общей культуры человека;
— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность
договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и
объективно оценивать свой вклад в общий результат;
— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том числе
при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым людям;
— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в
реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах
при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения
математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться разнообразными
информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно выбранных
учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое;
причина-следствие; протяжённость);
— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация
(группировка), обобщение;
— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения
учебных и житейских задач;
— представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической записи,
текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
2) Базовые исследовательские действия:
— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)
3) Работа с информацией:
— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в
разных источниках информационной среды;
— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
диаграмму, другую модель);
— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать
утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и источники
информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— конструировать утверждения, проверять их истинность;
— строить логическое рассуждение;
— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической задачи;
— формулировать ответ;
— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с
использованием изученной терминологии;
— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы, высказывать
суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты,
проявлять этику общения;
— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например,
геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например,
измерение длины отрезка);
— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
— составлять по аналогии; . самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым
изученным.
Универсальные регулятивные учебные действия:
1) Самоорганизация:
— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в
процессе обучения.
2) Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать их;
— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления
ошибок.
3) Самооценка:
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным средствам
обучения, в том числе электронным);
— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы
(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров);
— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа, анализа
информации;
— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения
(слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос);
— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче
(выше/ниже, шире/уже);
— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить отрезок
заданной длины (в см);
— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между, перед/за,
над/под;
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно заданного
набора объектов/предметов;
— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду
объектов повседневной жизни;
— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные из
таблицы;
— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две группы
по заданному основанию.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
всего
контрольные практические
работы
работы
Дата
изучения
Виды деятельности
Виды, формы
контроля
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа
1.1.
Числа от 1 до 9: различение, чтение,
запись.
10
0
2
05.09.2022
15.09.2022
Игровые упражнения по различению количества
предметов (зрительно, на слух, установлением
соответствия), числа и цифры, представлению чисел
словесно и письменно;
Устный опрос;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5088/main/305516/
http://nsc.1september.ru/urok
1.2.
Единица счёта. Десяток.
1
0
0
19.09.2022
Игровые упражнения по различению количества
предметов (зрительно, на слух, установлением
соответствия), числа и цифры, представлению чисел
словесно и письменно;
Устный опрос;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5088/main/305516/
http://inerneturok.ru
1.3.
Счёт предметов, запись результата
цифрами.
1
0
0
20.09.2022
Работа в парах/ группах. Формулирование ответов на
вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На
сколько больше?», «На сколько меньше?», «Что
получится, если увеличить/уменьшить количество на 1,
на 2?» — по образцу и самостоятельно;
Устный опрос;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4072/main/155414/
www.otlichnyk.ru/znayka
1.4.
Порядковый номер объекта при
заданном порядке счёта.
1
0
0
21.09.2022
Устная работа: счёт единицами в разном порядке,
Устный опрос;
чтение, упорядочение однозначных и двузначных чисел;
счёт по 2, по 5;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4072/main/155414/
http://trudovik.ucoz.ua
1.5.
Сравнение чисел, сравнение групп
предметов по количеству: больше,
меньше, столько же.
2
0
1
22.09.2022
26.09.2022
Цифры; знаки сравнения, равенства, арифметических
действий;
Устный опрос;
Практическая
работа;
.http://trudovik.ucoz.ua
1.6.
Число и цифра 0 при измерении,
вычислении.
1
0
0
27.09.2022
Словесное описание группы предметов, ряда чисел;
Устный опрос;
https://easyen.ru/load/nachalnykh/415-285
1.7.
Числа в пределах 20: чтение, запись,
сравнение.
1
0
0
28.09.2022
Моделирование учебных ситуаций, связанных с
применением представлений о числе в практических
ситуациях. Письмо цифр;
Устный опрос;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/main/121552/
https://easyen.ru/load/nachalnykh/415-285
1.8.
Однозначные и двузначные числа.
1
0
0
29.09.2022
Чтение и запись по образцу и самостоятельно групп
чисел, геометрических фигур в заданном и
самостоятельно установленном порядке;
Устный опрос;
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4127/main/293454/
1.9.
Увеличение (уменьшение) числа на
несколько единиц
2
0
0
03.10.2022
04.10.2022
Работа в парах/группах. Формулирование вопросов,
связанных с порядком чисел,
увеличением/уменьшением числа на несколько единиц,
установлением закономерности в ряду чисел;
Устный опрос;
https://www.youtube.com/watch?v=3CEewkNUrdY
Итого по разделу
Раздел 2. Величины
20
2.1.
Длина и её измерение с помощью
заданной мерки.
2
0
1
05.10.2022
06.10.2022
Знакомство с приборами для измерения величин;
Практическая
работа;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
2.2.
Сравнение без измерения: выше —
ниже, шире — уже, длиннее —
короче, старше — моложе, тяжелее
— легче.
2
0
1
12.10.2022
13.10.2022
Понимание назначения и необходимости использования
величин в жизни;
Устный опрос;
https://uchi.ru/
2.3.
Единицы длины: сантиметр,
дециметр; установление
соотношения между ними.
3
0
2
17.10.2022
19.10.2022
Коллективная работа по различению и сравнению
величин;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
Итого по разделу
7
Раздел 3. Арифметические действия
3.1.
Сложение и вычитание чисел в
пределах 20.
23
0
3
20.10.2022
06.12.2022
Обсуждение приёмов сложения, вычитания:
нахождение значения суммы и разности на основе
состава числа, с использованием числовой ленты, по
частям и др.;
Устный опрос;
Практическая
работа;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
3.2.
Названия компонентов действий,
результатов действий сложения,
вычитания. Знаки сложения и
вычитания, названия компонентов
действия. Таблица сложения.
Переместительное свойство
сложения.
6
0
1
07.12.2022
15.12.2022
Практическая работа с числовым выражением: запись,
чтение, приведение примера (с помощью учителя или
по образцу), иллюстрирующего смысл арифметического
действия;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
3.3.
Вычитание как действие, обратное
сложению.
1
0
0
19.12.2022
Работа в парах/группах: проверка правильности
вычисления с использованием раздаточного материала,
линейки, модели действия, по образцу; обнаружение
общего и различного в записи арифметических
действий, одного и того же действия с разными
числами;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
3.4.
Неизвестное слагаемое.
1
0
0
20.12.2022
Работа в парах/группах: проверка правильности
вычисления с использованием раздаточного материала,
линейки, модели действия, по образцу; обнаружение
общего и различного в записи арифметических
действий, одного и того же действия с разными
числами;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
3.5.
Сложение одинаковых слагаемых.
Счёт по 2, по 3, по 5.
2
0
0
21.12.2022
22.12.2022
Обсуждение приёмов сложения, вычитания:
нахождение значения суммы и разности на основе
состава числа, с использованием числовой ленты, по
частям и др.;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
3.6.
Прибавление и вычитание нуля.
1
0
0
26.12.2022
Моделирование. Иллюстрация с помощью предметной
модели переместительного свойства сложения, способа
нахождения неизвестного слагаемого. Под
руководством педагога выполнение счёта с
использованием заданной единицы счёта;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
3.7.
Сложение и вычитание чисел без
перехода и с переходом через
десяток.
4
0
1
27.12.2022
30.12.2022
Практическая работа с числовым выражением: запись,
чтение, приведение примера (с помощью учителя или
по образцу), иллюстрирующего смысл арифметического
действия;
Практическая
работа;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
3.8.
Вычисление суммы, разности трёх
чисел.
2
0
0
11.01.2023
12.01.2023
Дидактические игры и упражнения, связанные с
выбором, составлением сумм, разностей с заданным
результатом действия; сравнением значений числовых
выражений (без вычислений), по результату действия;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
Итого по разделу
40
Раздел 4. Текстовые задачи
4.1.
Текстовая задача: структурные
элементы, составление текстовой
задачи по образцу.
4
0
1
16.01.2023
19.01.2023
Коллективное обсуждение: анализ реальной ситуации,
представленной с помощью рисунка, иллюстрации,
текста, таблицы, схемы (описание ситуации, что
известно, что не известно; условие задачи, вопрос
задачи);
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
4.2.
Зависимость между данными и
искомой величиной в текстовой
задаче.
3
0
0
23.01.2023
25.01.2023
Соотнесение текста задачи и её модели;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
4.3.
Выбор и запись арифметического
действия для получения ответа на
вопрос.
3
0
0
26.01.2023
31.01.2023
Моделирование: описание словами и с помощью
предметной модели сюжетной ситуации и
математическогоотношения. Иллюстрация
практической ситуации с использованием счётного
материала. Решение текстовой задачи с помощью
раздаточного материала. Объяснение выбора
арифметического действия для решения, иллюстрация
хода решения, выполнения действия на модели;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
4.4.
Текстовая сюжетная задача в одно
действие: запись решения, ответа
задачи.
3
0
0
01.02.2023
06.02.2023
Соотнесение текста задачи и её модели;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
4.5.
Обнаружение недостающего
элемента задачи, дополнение текста
задачи числовыми данными (по
иллюстрации, смыслу задачи, её
решению).
3
0
1
07.02.2023
09.02.2023
Обобщение представлений о текстовых задачах,
решаемых с помощью действий сложения и вычитания
(«на сколько больше/меньше», «сколько всего», «сколько осталось»). Различение текста и текстовой задачи,
представленного в текстовой задаче;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
1
13.02.2023
16.02.2023
Распознавание и называние известных геометрических
фигур, обнаружение в окружающем мире их моделей;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
Итого по разделу
16
Раздел 5. Пространственные отношения и геометрические фигуры
5.1.
Расположение предметов и объектов
на плоскости, в пространстве:
слева/справа, сверху/снизу, между;
установление пространственных
отношений.
4
0
5.2.
Распознавание объекта и его
отражения.
3
0
0
20.02.2023
22.02.2023
Игровые упражнения: «Угадай фигуру по описанию»,
«Расположи фигуры в заданном порядке», «Найди
модели фигур в классе» и т. п.;
Практическая
работа;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
5.3.
Геометрические фигуры:
распознавание круга, треугольника,
прямоугольника, отрезка.
3
0
0
27.02.2023
01.03.2023
Практическая деятельность: графические и
измерительные действия в работе с карандашом и
линейкой: копирование, рисование фигур по
инструкции;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
5.4.
Построение отрезка, квадрата,
треугольника с помощью линейки;
измерение длины отрезка в
сантиметрах.
3
0
1
02.03.2023
07.03.2023
Творческие задания: узоры и орнаменты. Составление
инструкции изображения узора, линии (по клеткам);
Практическая
работа;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
5.5.
Длина стороны прямоугольника,
квадрата, треугольника.
3
0
1
09.03.2023
14.03.2023
Практические работы: измерение длины отрезка,
ломаной, длины стороны квадрата, сторон
прямоугольника. Комментирование хода и результата
работы; установление соответствия результата и
поставленного вопроса;
Практическая
работа;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/
РЭШ
5.6.
Изображение прямоугольника,
квадрата, треугольника.
4
0
1
15.03.2023
21.03.2023
Предметное моделирование заданной фигуры из
различных материалов (бумаги, палочек, трубочек,
проволоки и пр.), составление из других
геометрических фигур;
Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/; РЭШ
Итого по разделу
20
Раздел 6. Математическая информация
6.1.
Сбор данных об объекте по образцу.
Характеристики объекта, группы
объектов (количество, форма,
размер); выбор предметов по образцу
(по заданным признакам).
2
0
0
22.03.2023
23.03.2023
Коллективное наблюдение: распознавание в
окружающем мире ситуаций, которые целесообразно
сформулировать на языке математики и решить
математическими средствами;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/; РЭШ
6.2.
Группировка объектов по заданному
признаку.
2
0
1
03.04.2023
04.04.2023
Работа с наглядностью — рисунками, содержащими
математическую информацию. Формулирование
вопросов и ответов по рисунку (иллюстрации, модели).
Упорядочение математических объектов с опорой на
рисунок, сюжетную ситуацию и пр.;
Практическая
работа;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/; РЭШ
6.3.
Закономерность в ряду заданных
объектов: её обнаружение,
продолжение ряда.
2
0
0
05.04.2023
06.04.2023
Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп
предметов (цвет, форма, величина, количество,
назначение и др.). Таблица как способ представления
информации, полученной из повседневной жизни
(расписания, чеки, меню и т.д.);
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/; РЭШ
6.4.
Верные (истинные) и неверные
(ложные) предложения,
составленные относительно
заданного набора математических
объектов.
2
0
0
10.04.2023
11.04.2023
Знакомство с логической конструкцией «Если … , то
…».Верно или неверно: формулирование и проверка
предложения;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/; РЭШ
6.5.
Чтение таблицы (содержащей не
более четырёх данных); извлечение
данного из строки, столбца;
внесение одного-двух данных в
таблицу
2
0
0
12.04.2023
13.04.2023
Наблюдение за числами в окружающем мире, описание
словами наблюдаемых фактов, закономерностей;
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/; РЭШ
6.6.
Чтение рисунка, схемы 1—2
числовыми данными (значениями
данных величин).
2
0
1
17.04.2023
18.04.2023
Ориентировка в книге, на странице учебника,
использование изученных терминов для описания
положениярисунка, числа, задания и пр. на странице, на
листе бумаги;
Практическая
работа;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/; РЭШ
6.7.
Выполнение 1—3-шаговых
инструкций, связанных с
вычислениями, измерением длины,
построением геометрических фигур.
3
0
0
19.04.2023
24.04.2023
Работа в парах/группах: поиск общих свойств групп
предметов (цвет, форма, величина, количество,
назначение и др.). Таблица как способ представления
информации, полученной из повседневной жизни
(расписания, чеки, меню и т.д.);
Устный опрос;
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/; РЭШ
0
20
Итого по разделу:
15
Резервное время
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
132
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п
Количество часов
1.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Число и цифра 1
1
0
0
05.09.2022 Устный опрос;
2.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Число и цифра 2
1
0
0
06.09.2022 Устный опрос;
3.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Число и цифра 3
1
0
0
07.09.2022 Устный опрос;
4.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Число и цифра 4
1
0
0
08.09.2022 Устный опрос;
5.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Число и цифра 5
1
0
0
12.09.2022 Устный опрос;
6.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Число и цифра 6
1
0
1
13.09.2022 Практическая
работа;
7.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Число и цифра 7
1
0
0
14.09.2022 Устный опрос;
8.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Число и цифра 8
1
0
0
15.09.2022 Устный опрос;
9.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Число и цифра 9
1
0
0
19.09.2022 Устный опрос;
10.
Числа. Числа от 1 до 9:
различение, чтение,
запись. Обобщение
знаний
1
0
1
20.09.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
11.
Числа. Единица счёта.
Десяток
1
0
0
21.09.2022 Устный опрос;
всего контрольные практические
работы
работы
Дата
Виды, формы
изучения контроля
12.
Числа. Счёт предметов,
запись результата
цифрами
1
0
0
22.09.2022 Устный опрос;
13.
Числа. Порядковый номер 1
объекта при заданном
порядке счёта
0
0
26.09.2022 Устный опрос;
14.
Числа. Сравнение чисел
по количеству: больше,
меньше, столько же
1
0
0
27.09.2022 Устный опрос;
15.
Числа. Сравнение
1
сравнение групп
предметов по количеству:
больше, меньше, столько
же
0
1
28.09.2022 Устный опрос;
16.
Числа. Число и цифра 0
при измерении,
вычислении
1
0
0
29.09.2022 Устный опрос;
17.
Числа. Числа в пределах
20: чтение, запись,
сравнение
1
0
0
03.10.2022 Устный опрос;
18.
Числа. Однозначные и
двузначные числа
1
0
0
04.10.2022 Устный опрос;
19.
Числа. Увеличение числа
на несколько единиц
1
0
0
05.10.2022 Устный опрос;
20.
Числа. Увеличение числа
на несколько единиц
1
0
0
06.10.2022 Устный опрос;
21.
Величины. Длина и её
1
измерение с помощью
заданной мерки. Длиннее.
Короче. Одинаковые по
длине
0
1
10.10.2022 Устный опрос;
22.
Величины. Длина и её
измерение с помощью
заданной мерки.
Сравнение длин отрезков
1
0
1
11.10.2022 Практическая
работа;
23.
Величины. Сравнение без 1
измерения: выше — ниже,
шире — уже, длиннее —
короче, старше —
моложе, тяжелее- легче
0
1
12.10.2022 Практическая
работа;
24.
Величины. Единицы
длины: сантиметр
1
0
0
13.10.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
25.
Величины. Единицы
длины: дециметр
1
0
0
17.10.2022 Устный опрос;
26.
Величины. Единицы
длины: сантиметр,
дециметр; установление
соотношения между
ними
1
0
1
18.10.2022 Практическая
работа;
27.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычисления
вида □ + 1, □ – 1
1
0
0
19.10.2022 Устный опрос;
28.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычисления
вида □ + 2, □ – 2
1
0
0
20.10.2022 Устный опрос;
29.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычисления
вида □ + 3, □ – 3
1
0
0
24.10.2022 Устный опрос;
30.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычисления
вида □ + 4, □ – 4
1
0
0
25.10.2022 Устный опрос;
31.
Арифметические
1
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Сложение и
вычитание вида □ + 5, □ +
6, □ + 7, □ + 8, □ + 9
0
0
26.10.2022 Устный опрос;
32.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание
вида 6 – □
0
0
27.10.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
1
33.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание
вида 7 – □
1
0
0
31.10.2022 Устный опрос;
34.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание
вида 8 – □
1
0
1
01.11.2022 Практическая
работа;
35.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание
вида 9 – □
1
0
0
02.11.2022 Устный опрос;
36.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание
вида 10 – □
1
0
0
03.11.2022 Устный опрос;
37.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида □ + 2
1
0
0
14.11.2022 Устный опрос;
38.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида □ + 3
1
0
0
15.11.2022 Устный опрос;
39.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида □ +4
1
0
1
16.11.2022 Письменный
контроль;
40.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида □ + 5
1
0
0
17.11.2022 Устный опрос;
41.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида □ + 6, □ + 7
1
0
0
21.11.2022 Устный опрос;
42.
Арифметические
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Сложение
однозначных чисел с
переходом через десяток
вида □ + 8, □ + 9
1
0
0
22.11.2022 Устный опрос;
43.
Арифметические
1
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание с
переходом через десяток
вида 11 - □
0
1
23.11.2022 Устный опрос;
44.
Арифметические
1
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание с
переходом через десяток
вида 12 - □
0
0
24.11.2022 Устный опрос;
45.
Арифметические
1
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание с
переходом через десяток
вида 13 - □
0
0
28.11.2022 Устный опрос;
46.
Арифметические
1
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание с
переходом через десяток
вида 14 - □
0
0
29.11.2022 Устный опрос;
47.
Арифметические
1
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание с
переходом через десяток
вида 15 - □
0
0
30.11.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
48.
Арифметические
1
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание с
переходом через десяток
вида 16 - □
0
0
01.12.2022 Устный опрос;
49.
Арифметические
1
действия. Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20. Вычитание с
переходом через десяток
вида 17 - □, 18 - □
0
1
05.12.2022 Устный опрос;
Практическая
работа;
50.
Арифметические
действия. Названия
компонентов действий,
результатов действия
сложения
1
0
0
06.12.2022 Устный опрос;
51.
Арифметические
действия. Названия
компонентов действий,
результатов действия
вычитания
1
0
0
07.12.2022 Устный опрос;
52.
Арифметические
действия. Названия
компонентов действий,
результатов действий
сложения и вычитания
1
0
0
08.12.2022 Устный опрос;
53.
Арифметические
действия. Таблица
сложения. Таблица
сложения чисел в
пределах 10
1
0
0
12.12.2022 Устный опрос;
54.
Арифметические
действия. Таблица
сложения. Таблица
сложения чисел в
пределах 20
1
0
0
13.12.2022 Устный опрос;
55.
Арифметические
действия.
Переместительное
свойство сложения
1
0
0
14.12.2022 Устный опрос;
56.
Арифметические
действия. Вычитание как
действие, обратное
сложению
1
0
0
15.12.2022 Устный опрос;
57.
Арифметические
действия. Неизвестное
слагаемое
1
0
0
19.12.2022 Устный опрос;
58.
Арифметические
действия. Сложение
одинаковых слагаемых
1
0
0
20.12.2022 Устный опрос;
59.
Арифметические
действия. Счёт по 2, по 3,
по 5
1
0
0
21.12.2022 Устный опрос;
60.
Арифметические
действия. Прибавление и
вычитание нуля
1
0
0
22.12.2022 Устный опрос;
61.
Арифметические
1
действия. Сложение чисел
без перехода через
десяток. Обобщение и
систематизация знаний
0
0
26.12.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
62.
Арифметические
1
действия. Сложение чисел
без перехода через
десяток. Обобщение и
систематизация знаний
0
1
27.12.2022 Практическая
работа;
63.
Арифметические
1
действия. Сложение чисел
с переходом через
десяток. Общий приём
сложения с переходом
через десяток
0
0
28.12.2022 Письменный
контроль;
64.
Арифметические
1
действия. Сложение чисел
с переходом через
десяток. Обобщение и
систематизация знаний
0
0
11.01.2023 Устный опрос;
65.
Арифметические
действия. Вычитание
чисел с переходом через
десяток. Общий приём
вычитания с переходом
через десяток
1
0
0
12.01.2023 Устный опрос;
66.
Арифметические
действия. Вычитание
чисел с переходом через
десяток. Обобщение и
систематизация знаний
1
0
0
16.01.2023 Устный опрос;
67.
Текстовые задачи.
Текстовая задача:
структурные элементы,
составление текстовой
задачи по образцу.
Составление задач на
сложение по рисунку, по
схематическому рисунку,
по записи решения
1
0
0
17.01.2023 Устный опрос;
68.
Текстовые задачи.
Текстовая задача:
структурные элементы,
составление текстовой
задачи по образцу.
Составление задач на
сложение по рисунку, по
схематическому рисунку,
по записи решения
1
0
1
18.01.2023 Практическая
работа;
69.
Текстовые задачи.
Зависимость между
данными и искомой
величиной в текстовой
задаче
1
0
0
19.01.2023 Устный опрос;
70.
Текстовые задачи. Выбор 1
и запись арифметического
действия для получения
ответа на вопрос
0
0
23.01.2023 Устный опрос;
71.
Текстовые задачи.
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение суммы
1
0
1
24.01.2023 Практическая
работа;
72.
Текстовые задачи.
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение остатка
1
0
0
25.01.2023 Устный опрос;
73.
Текстовые задачи.
1
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
увеличение (уменьшение)
числа на несколько
единиц
0
0
26.01.2023 Устный опрос;
74.
Текстовые задачи.
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
увеличение числа на
несколько единиц (с
двумя множествами
предметов)
0
0
30.01.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
1
75.
Текстовые задачи.
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
увеличение числа на
несколько единиц (с
двумя множествами
предметов)
1
0
0
31.01.2023 Устный опрос;
76.
Текстовые задачи.
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
разностное сравнение
чисел
1
0
0
01.02.2023 Устный опрос;
77.
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение неизвестного
первого слагаемого
1
0
0
02.02.2023 Устный опрос;
78.
Текстовые задачи.
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение неизвестного
второго слагаемого
1
0
0
06.02.2023 Устный опрос;
79.
Текстовые задачи.
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение неизвестного
уменьшаемого
1
0
0
07.02.2023 Устный опрос;
80.
Текстовые задачи.
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение неизвестного
вычитаемого
1
0
0
08.02.2023 Устный опрос;
81.
Текстовые задачи.
Текстовая сюжетная
задача в одно действие:
запись решения, ответа
задачи. Модели задач:
краткая запись, рисунок,
схема
1
0
0
09.02.2023 Устный опрос;
82.
Текстовые задачи.
1
Обнаружение
недостающего элемента
задачи, дополнение текста
задачи числовыми
данными (по
иллюстрации, смыслу
задачи, её решению)
0
0
13.02.2023 Устный опрос;
83.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Расположение предметов
и объектов на плоскости,
в пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу, между
1
0
0
14.02.2023 Устный опрос;
84.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Расположение предметов
и объектов на плоскости,
в пространстве:
установление
пространственных
отношений
1
0
1
15.02.2023 Практическая
работа;
85.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Расположение предметов
и объектов на плоскости,
в пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу, между;
установление
пространственных
отношений
1
0
1
16.02.2023 Практическая
работа;
86.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Расположение предметов
и объектов на плоскости,
в пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу, между;
установление
пространственных
отношений. Внутри. Вне.
Между
1
0
1
20.02.2023 Практическая
работа;
87.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Распознавание объекта и
его отражения
1
0
0
21.02.2023 Устный опрос;
88.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Геометрические фигуры:
распознавание круга,
треугольника,
прямоугольника, отрезка.
Распознавание
геометрических фигур:
куба, шара
1
0
0
22.02.2023 Устный опрос;
89.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Геометрические фигуры:
распознавание круга,
треугольника,
прямоугольника, отрезка.
Распознавание
геометрических фигур:
круга, треугольника,
прямоугольника
(квадрата)
1
0
0
27.02.2023 Устный опрос;
90.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Геометрические фигуры:
распознавание круга,
треугольника,
прямоугольника, отрезка.
Распознавание
геометрических фигур:
прямой, отрезка, точки
1
0
0
28.02.2023 Устный опрос;
91.
Пространственные
1
отношения и
геометрические фигуры.
Изображение
прямоугольника,
квадрата, треугольника.
Изображение
геометрических фигур "от
руки"
0
1
01.03.2023 Практическая
работа;
92.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Построение отрезка,
квадрата, треугольника с
помощью линейки.
Изображение с
использованием линейки
геометрических фигур:
многоугольника,
треугольника
1
0
1
02.03.2023 Практическая
работа;
93.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Построение отрезка,
квадрата, треугольника с
помощью линейки.
Изображение с
использованием линейки
геометрических фигур:
прямоугольника
(квадрата)
1
0
1
06.03.2023 Практическая
работа;
94.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Построение отрезка,
квадрата, треугольника с
помощью линейки.
Изображение с
использованием линейки
геометрических фигур:
прямой, отрезка
1
0
0
07.03.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
95.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Построение отрезка,
квадрата, треугольника с
помощью линейки.
Изображение с
использованием линейки
геометрических фигур:
многоугольника,
треугольника,
прямоугольника
(квадрата), прямой,
отрезка
1
0
0
09.03.2023 Устный опрос;
96.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Построение отрезка,
квадрата, треугольника с
помощью линейки;
измерение длины отрезка
в сантиметрах.
Прямоугольник. Квадрат.
Построение
прямоугольника
(квадрата) на клетчатой
бумаге
1
0
0
13.03.2023 Устный опрос;
97.
Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Построение отрезка,
измерение длины отрезка
в сантиметрах
1
0
1
14.03.2023 Практическая
работа;
98.
Пространственные
1
отношения и
геометрические фигуры.
Построение отрезка,
измерение длины отрезка
в сантиметрах. Измерение
длины в дециметрах и
сантиметрах
0
0
15.03.2023 Устный опрос;
99.
Пространственные
1
отношения и
геометрические фигуры.
Построение отрезка,
измерение длины отрезка
в сантиметрах. Сравнение
длин отрезков
0
0
16.03.2023 Устный опрос;
100. Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Построение отрезка,
измерение длины отрезка
в сантиметрах. Сложение
и вычитание длин
отрезков
1
0
0
20.03.2023 Устный опрос;
101. Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Длина стороны
прямоугольника,
квадрата, треугольника
1
0
0
21.03.2023 Устный опрос;
102. Пространственные
отношения и
геометрические фигуры.
Построение отрезка,
квадрата, треугольника с
помощью линейки.
Решение геометрических
задач на построение
1
0
0
22.03.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
103. Математическая
информация. Сбор
данных об объекте по
образцу
1
0
0
23.03.2023 Устный опрос;
104. Математическая
информация.
Характеристики объекта,
группы объектов
(количество, форма,
размер)
1
0
0
03.04.2023 Устный опрос;
105. Математическая
информация.
Характеристики объекта,
группы объектов
(количество, форма,
размер). Сравнение двух
или более предметов
1
0
0
04.04.2023 Устный опрос;
106. Математическая
информация. Выбор
предметов по образцу (по
заданным признакам)
1
0
0
05.04.2023 Устный опрос;
107. Математическая
1
информация. Группировка
объектов по заданному
признаку
0
1
06.04.2023 Практическая
работа;
108. Математическая
1
информация. Группировка
объектов по заданному
признаку. Группировка по
самостоятельно
установленному
признаку
0
0
10.04.2023 Устный опрос;
109. Математическая
информация.
Закономерность в ряду
заданных объектов: её
обнаружение,
продолжение ряда
1
0
0
11.04.2023 Устный опрос;
110. Математическая
информация. Верные
(истинные) и неверные
(ложные) предложения,
составленные
относительно заданного
набора математических
объектов
1
0
0
12.04.2023 Устный опрос;
111. Математическая
информация. Чтение
таблицы (содержащей не
более четырёх данных)
1
0
0
13.04.2023 Устный опрос;
112. Математическая
информация. Извлечение
данного из строки,
столбца
1
0
0
17.04.2023 Устный опрос;
113. Математическая
информация. Внесение
одного-двух данных в
таблицу
1
0
0
18.04.2023 Устный опрос;
114. Математическая
информация. Чтение
рисунка, схемы 1—2
числовыми данными
(значениями данных
величин)
1
0
0
19.04.2023 Устный опрос;
115. Математическая
1
информация. Выполнение
1—3-шаговых
инструкций, связанных с
вычислениями
0
0
20.04.2023 Устный опрос;
116. Математическая
1
информация. Выполнение
1—3-шаговых
инструкций, связанных с
измерением длины
0
0
24.04.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
117. Математическая
1
информация. Выполнение
1—3-шаговых
инструкций, связанных с
построением
геометрических фигур
0
0
25.04.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
118. Резерв. Числа. Числа от 1
до 10. Повторение
1
0
0
26.04.2023 Устный опрос;
119. Резерв. Числа. Числа от 11 1
до 20. Повторение
0
0
27.04.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
120. Резерв. Величины.
Единица длины:
сантиметр. Повторение
1
0
0
03.05.2023 Устный опрос;
121. Резерв. Величины.
Единицы длины:
сантиметр, дециметр.
Повторение
1
0
0
04.05.2023 Практическая
работа;
122. Резерв. Арифметические
действия. Числа от 1 до
10. Сложение.
Повторение
1
0
0
10.05.2023 Устный опрос;
123. Резерв. Арифметические
действия. Числа от 1 до
10. Вычитание.
Повторение
1
0
0
11.05.2023 Устный опрос;
124. Резерв. Арифметические 1
действия. Числа от 1 до
20. Сложение с переходом
через десяток.
Повторение
0
0
15.05.2023 Устный опрос;
125. Резерв. Арифметические
действия. Числа от 1 до
20. Вычитание с
переходом через десяток.
Повторение
1
0
0
16.05.2023 Устный опрос;
126. Резерв. Текстовые задачи. 1
Задачи на нахождение
суммы и остатка.
Повторение
0
0
17.05.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
127. Резерв. Текстовые задачи. 1
Задачи на нахождение
увеличение (уменьшение)
числа на несколько раз.
Повторение
0
0
18.05.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;
128. Резерв. Текстовые задачи. 1
Задачи на разностное
сравнение. Повторение
0
0
22.05.2023 Письменный
контроль;
129. Резерв. Пространственные 1
отношения и
геометрические фигуры.
Пространственные
представления. Пвторение
0
0
23.05.2023 Устный опрос;
130. Резерв. Пространственные 1
отношения и
геометрические фигуры.
Геометрические фигуры.
Пвторение
0
0
24.05.2023 Устный опрос;
131. Резерв. Математическая
информация. Сравнение,
группировка,
закономерности,
высказывания.
Повторение
1
0
0
25.05.2023 Устный опрос;
132. Резерв. Математическая
информация. Таблицы.
Повторение
1
0
0
29.05.2023 Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
132
0
22
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Математика (в 2 частях), 1 класс /Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.:
Просвещение, 2022
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.
Степанова – М.: Просвещение, 2022
2.Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.:
Просвещение, 2022
3.Бантова М.А. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс» / М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова.- М.: Просвещение, 2018
4.Савинова С.В. Система уроков по учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой –
Волгоград : Учитель, 2019.
5.Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл.»/ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В.
Степанова.- М.: Просвещение,2019.
6.«Поурочные разработки по математике + Текстовые задачи двух уровней сложности к учебному
комплекту М.И. Моро и др. « - М.:ВАКО,2019.
7.Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая - М.:
Экзамен,2018.
8. Поурочные разработки по «Математике» для 1 класса, авт. Т.Ф. Ситникова, И.Ф. Яценко,
издательство «ВАКО» Москва, 2019.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5088/main/305516/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/main/121552/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5194/main/121552/
https://www.youtube.com/watch?v=jZCD6hnvhUM
https://www.youtube.com/watch?v=3CEewkNUrdY
https://www.youtube.com/watch?v=eDzzEQiDfUk
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4072/main/155414/
https://www.youtube.com/watch?v=8QAzjvFZOx0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5090/main/161587/
https://www.youtube.com/watch?v=jZdKk5dSQSo
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4058/main/188101/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5217/main/293029/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4073/main/293054/
https://www.youtube.com/watch?v=JOBMvS-Vkyk
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4073/main/293054/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5195/main/293154/
https://www.youtube.com/watch?v=gqcgMwf644g
Электронное приложение к учебнику
"Математика" 1 класс
https://uchi.ru/; РЭШ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Мультимедийный проектор, ноутбук,классная доска, таблицы
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Линейка, циркуль, модель часов, счетный материал, наглядное пособие
